TEMA 7: EINES DE LA WEB 2.0 (AMPLIACIÓ LLIBRE)
1. ELS BLOGS
 |
| FONT: http://trabajaconcamilosanabria.com/al-fin-la-diferencia-entre-email-y-blog-marketing-expuesta/ |
Els blogs són diaris personals publicats en Internet, és a dir, un format
de publicació en línia que podem definir com un espai personal d’escriptura amb
recursos informàtics i interactius, en format web textual o multimèdia, en els
qual una o diverses persones poden introduir per ordre cronològic noticies,
opinions, articles, reflexions i qualsevol altre tipus de contingut que
consideren interessant. A més, permet mantindré un diàleg escrit entre l’autor
i els lectors.
A l’any 1999 el llançament dels serveis gratuïts d’edició i publicació de
blogs, especialment Blogger, va contribuir a la seua popularització i
consolidació.
L’origen del terme blog no està
clar. Es pensa que va ser Jorn Barger (norteamericà) qui va unir els dos
conceptes. No obstant, altres autors assenyalen a Peter Merholz.
Els blogs han sigut un dels fenòmens comunicatius amb més expansió en
Internet per la varietat d’ús i per les seues característiques.
1.1. CARACTERÍSTIQUES DEL BLOG
Les principals característiques d’un
blog són:
- Espai web on el seu autor/es escriu
cronològicament els posts. Primer apareixen els articles més recents
(cronologia inversa). Cadascuna de les entrades sol incloure un títol, la data
de publicació, el nom de l’autor i un enllaç a un formulari en el qual els
visitants poden escriure els seus comentaris. També es pot incloure pàgines
web.
- Els lectors poden deixar els seus comentaris. És a dir, són molt interactius, ja que els lectors poden
comunicar-se amb l’autor del bloc a través de comentaris. Un major o menor grau
d’interactivitat dependrà de l’interès o capacitat que tinga l’autor per a
mantenir un diàleg amb els seus lector.
- Són espais de comunicació personal,
per tant els continguts no estan sotmesos a cap ordre de composició, són de
caràcter subjectiu i responen a la visió personal dels propis autors.
- Els seus continguts inclouen qualsevol
tipologia. Els temes són heterogenis, ja que hi ha blogs sobre periodisme,
natura, educació (edublogs), etc.
- Fàcils de crear (plantilles,
inserció de fotografies, vídeos, so, enllaços). S’editen de forma on-line, és a
dir, no és necessari descarregar cap programari (característica de la Web 2.0)
La publicació també és molt fàcil, és a dir, no fa falta tindre
coneixements informàtics avançats.
- Els articles (cadascun amb URL) es poden organitzar per categories i etiquetes (tags).Els blogs
poden tindre menús amb el nom dels temes en els quals es classifiquen les entrades,
de forma que quan es punxa sobre un d’eixos noms apareixen només els articles
relacionats amb eixa categoria.
- Informació sobre l’autor. En
els blogs col·lectius, la signada de cada entrada és la referència per a
identificar a l’autor i en els blogs personals el pseudònim (nickname) és el
que permet identificar a l’autor.
- Servidors gratuïts, com són Blogger
i Wordpress.
- Alguns permeten als autors saber quan se’ls cita en altre Bloc (trackback, pingball). Això ocorre només
a Wordpress, a Blogger no.
Han demostrat tindre gran influència
en determinades campanyes com diaris personals, projectes relacionats amb
l’art, mitjans de comunicació, etc. i
han exercit un paper important en temes socials, polítics i econòmics.
- Ofereixen sindicació/subscripció
de continguts, perquè els subscriptors puguen rebre informació sobre les
actualització.
- Solen incloure cercador intern, llistats d’altres blocs i altres
funcionalitats amb la finalitat de donar fàcil accés a funcions utilitzades
freqüentment (Gadgets i Widgets).
 |
| FONT: http://blog.educastur.es/ticquismiquis/blogs-en-educastur/ |
1.2. TIPUS DE BLOGS
Entre els diferents tipus de
blogs, podem destacar els següents:
- Blog de Centre. És un dels primers blocs que existeixen. Parlen de
totes les activitats que pot tindre un centre. Es tracta de blocs mantinguts
per un grup de professors d’un centre educatiu, bé d’un departament, etapa o
cicle educatiu.
- Blog d’Aula. Blocs on els alumnes i els professors poden penjar
activitats, exercicis o reflexions de forma individual o col·lectiva
- Blog de Professors. Cada mestre pot fer el seu propi bloc per a treballar
amb els seus alumnes. Es tracta de blocs relacionats amb un àrea, etapa o cicle
determinat. Ofereix recursos per a altres professors, materials didàctics, etc.
- Blogs de Blocs. Es tracta d’una recopilació de diversos blocs que
encontrem.
- Blogs de Pobles. Són com una espècie de recopilació de la temàtica de
pobles.
- Blogs de Recursos. Es tracta d’una recopilació de recursos interessants.
- Blocs d’Alumnes. Un alumne pot crear el seu propi blog i escriure i
publicar les seues activitats, opinions, reflexions, etc.
1.3. DISSENY, CREACIÓ I PUBLICACIÓ DE BLOGS
Per a crear i publicar un blog hi ha diverses opcions, però anem a comentar
dos procediments.
En primer lloc, el procediment basat en sistemes remots que ofereixen un espai gratuït amb un sistema
de publicació ja preinstal·lat i que no requereix servidor propi (dedicat més cap a principiants). Aquest és el
cas de BLOGGER.
Els avantatges d’aquest sistema és la rapidesa amb la que es crea i publica
un blog i la facilitat per a fer-ho i mantenir-ho.
En segon lloc, podem recórrer a sistemes per als ja iniciats en el món de
la informàtica, en els qual hem d’instal·lar i configurar la ferramenta de
gestió en un servidor web. Solen ser aplicacions de codi obert que l’usuari es descarrega
d’Internet i ha de configurar i adaptar en un servidor web. És el cas de
WORDPRESS. L’avantatge d’aquesta opció és que tenim la aplicació en el nostre
poder i el seu codi font, el qual permet fer canvis i adaptacions del sistema.
Hem de destacar que Wordpress també té una versió gratuïta que es pot utilitzar
sense necessitat de cap instal·lació.
 |
| FONT: http://www.viajesycosasasi.com/como-crear-un-blog-de-viajes/ |
1.4. ÚS DIDÀCTIC DELS BLOGS
Respecte a l’ús educatiu dels blogs, podem dir que els blogs poden ser un recurs fonamental per a l’expressió i la comunicació
a l’aula i per a l’adquisició de la competència digital, ja que permet
exercitar totes les habilitats que la defineixen. Per tant, podem plantejar-nos el seu ús com
recursos per a l’expressió i comprensió escrita i lectora.
“Els blogs ofereixen una ferramenta diferent i el potencial de reinventar
el treball que es realitza amb els diaris de paper a l’aula de classe, reptant
a estudiants i mestres a pensar en formes d’escriure autèntiques. Els blogs
demanden publicacions multimèdia, escriptura concisa i precisa, respostes
regulars i una forma nova d’involucrar als estudiants” Bull i Kajder (2004) .
Segons Cataño i Palacio (2006) hi ha tres
possibilitats d’ús de blogs:
- Com a eina de gestió de coneixement (es tracta d’una pàgina web del
professor amb totes les possibilittas que ofereix el blog).
- Com espai web destinat a les reflexions de l’alumnat sobre el seu
aprenentatge (el blog s’identifica amb un portafoli electrònic).
-Com xarxa d’aprenentatge (el blog és el recurs que permet la creació de
comunitats d’aprenentatge).
 |
| FONT: http://www.eduteka.org/capacitaciones/archives/25 |
1.5. EXEMPLES DE BLOGS
http://www.lospequesdemicole.blogspot.com.es/ (Blog de professor dirigit a Educació Infantil, en el qual podem trobar jocs, cançons, contes, fitxes de treball, webquest, webclue, etc.).
http://creactivos.net/blogaula/ (Blog d'aula en el qual podem trobar treballs sobre diferents temàtiques, incloent vídeos, presentacions i imatges).
http://www.educdoscero.com (Blog de reflexió educativa en el qual podem trobar notícies relacionades amb l'educació).
http://jcarmonaespinosa.blogspot.com.es/ (Blog d'un professor de biologia que inclou diverses entrades relacionades amb el medi ambient i la biologia en general).
http://blocs.xtec.cat/elstilers/ (Blog de centre educatiu en el que podem trobar informació sobre l'horari, el calendari escolar, les sortides i notícies interessants ).
2. LES WIKIS
 |
| FONT: http://wikicolaborativoweb20.wikispaces.com/Los+usos+educativos+de+wikis |
La wiki és un tipus de
web que es desenvolupada de forma col·laborativa per un grup d’usuaris i que
pot ser fàcilment editat per qualsevol d’ells. Per tant, una wiki és una
ferramenta que ens permet el treball col·laboratiu i el seu èxit depèn de les
aportacions dels usuaris, ja que ells són el que creen, mantenen i milloren les
wikis.
La paraula wiki ve del terme
hawaià wiki wiki, que vol dir “ràpid”,
fent referència a la seua capacitat d’actualització i al creixement dels
continguts publicats. Recentment altre terme que ha aparegut és bliki, que fa referència al blog que
pot ser editat com si es tractara d’una wiki, és a dir, un blog obert que pot
ser modificat per algú que no és el seu autor inicial, però que requereix el
permès del seu administrador.
Els projectes més coneguts basats en wikis són els desenvolupats per Wikipedia: Wikipedia, Wikcionario,
Wikilibros, Wikisource,Wikiquote, etc.
2.1. CARACTERÍSTIQUES DE LES WIKIS
Les principals característiques
que defineixen l’estructura de la wiki són:
- Es pot dissenyar un document electrònic de forma senzilla i ràpida.
-Qualsevol persona pot veure i modificar la informació del document. Es pot
assignar fàcilment permesos als documents i grups d’usuaris per a configurar
determinats entorns col·laboratius.
- Diverses persones/autors elaboren continguts de manera asíncrona. És dir, publiquen en moments diferents, ja que
no està permès publicar al mateix temps.
- Espai web amb una estructura hipertextual de pàgines referenciades en un
menú lateral.
- Diverses persones/autors elaboren continguts de manera asíncrona. És dir, publiquen en moments diferents, ja que
no està permès publicar al mateix temps.
- Solen mantenir un arxiu històric de les versions anteriors i faciliten la
realització de còpies de seguretat.
- Es pot rebre un avís per e-mail (o sindicació de noticies RSS) quan algú
comenta o fa canvis en una pàgina del document, destacant els canvis introduïts
en la nova versió.
- Són espais on-line molt fàcils de crear i solen incloure un cercador
intern.
 |
| FONT: http://aplicacionesinformaticaseducativa.wikispaces.com/Caracteristicas+de+la+Wiki |
2.2. DISSENY, CREACIÓ I PUBLICACIÓ DE WIKIS
Si no tenim grans coneixements informàtics, la millor opció és col·laborar
en la construcció de wikis ja creades. Per exemple, podem col·laborar en
Wikipedia, Wikiquote, etc. També podem col·laborar en wikis temàtiques com
Gleducar, etc.
 |
| FONT: http://www.elandroidelibre.com/2011/05/todo-el-saber-de-la-wikipedia-en-tu-android.html |
 |
| FONT: http://tecnicoslinux.com.ar/?m=201006 |
Amb suficients coneixements informàtics, podem utilitzar un programari
específic que possibilita la creació de wikis. Aquest programari requereix un
servidor per a la seua instal·lació, com per exemple, Tikiwiki o Wiki mailxmail.
 |
| FONT: http://ifanlo.com/sites/default/files/images/logoTiki.gif |
 |
| FONT: http://elrinconcitodejorgerosario.blogspot.com.es/2008_06_01_archive.html |
2.3. ÚS DIDÀCTIC DE LES WIKIS
Les wikis tenen una gran potencialitat en l'àmbit
educatiu, ja que ens permeten accedir a una gran quantitat d'informació i, a
més, podem aportar nova informació amb nostres alumnes. El seu potencial rau en
la gran rapidesa en l’accés a la informació i en la creació de texts. A més, es
guarden totes les versions anteriors, que poden ser consultades. No obstant
això, amb nostres alumnes hem de tindre cura amb la informació que apareix en
les wikis davant les possibles inexactituds que els usuaris poden cometre.
També hem de destacar la "eduwiki", que es refereix a un sistema wiki utilitzat en el camp de l'educació i que poden servir per a utilitzar-los en diferents nivells: entre alumnes, entre professors-alumnes i entre professors-professors. Aquesta manera de treballar fomenta el treball col·laboratiu.
Alguns projectes que podríem realitzar a l’aula
utilitzant les wikis són: quaderns de classe, periòdics, diccionaris, projectes
d’investigació col·lectius, etc.
La “metodologia wiki” fa referència a la forma de
treballar o “filosofia wiki”, que consisteix en compartir informació, crear
nova i revisar la que ja existeix. Aquesta filosofia de treball requereix:
- Perdre la por a compartir els documents de treball i acceptar que es poden fer canvis.
- Incentivar la participació dels companys de grup per a aportar millores al treball en tot moment.
Per últim, podem dir que les wikis ens permeten realitzar
tasques adaptades al nivell dels nostres alumnes i afavoreixen la comunicació
entre els alumnes, els professors, les famílies i els centre educatius,
fomentat el desenvolupament de les competències bàsiques i el treball
constructivista.
 |
| FONT: http://alaultimatic.wikispaces.com/file/view/wiki_universo.jpg/42261859/wiki_universo.jpg |
2.4. EXEMPLES DE WIKIS
BIBLIOGRAFIA
Barroso, O. J., Cabrero, A.J. (coord.) (2013). Nuevos escenarios digitales. Las tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la formación y desarrollo curricular. Ediciones Pirámide. España.
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada