diumenge, 30 de març del 2014

AMPLIACIÓ TEMA 7

VOLEU SABER MÉS SOBRE ELS BLOGS I LES WIKIS?


BLOGS

AVANTATGES DELS BLOGS

  • Facilitat d’ús
  • Abast de l'audiència: com un blog té per plataforma Internet, és relativament fàcil arribar a les persones de tota la ubicació geogràfica.
  • Llibertat d’expressió
  • Compartir coneixements
  • Continguts actualitzats
  • Augmenta la motivació dels alumnes
  • Molts serveis són gratuïts.
  • És necessari que tingau en compte que els blogs es poden utilitzar per a aprendre i que és una eina que hem d'introduir (si no l'hem fet encara) en educació.



DESAVANTATGES DELS BLOGS

  • Hi ha que tindre cura amb el que llegim, ja que no tota la informació que podem trobar als blogs és certa. Això ocorre perquè no hi ha supervisió de la informació que posem al blog.
  • No es poden instal·lar plugins.
  • Es poden violar els drets d’autor fàcilment al “copiar i pegar” informació sense tindre en compte als autors.

FONTS: 

___________________________________________________________

Ací teniu un vídeo amb el qual podeu adonar-vos de que els blogs poden ser utilitzats sense problema com a eina d'aprenentatge.

Personalment, estic totalment d'acord amb l'afirmació "podem utilitzar els blogs per a aprendre". I, a més, considere que hui dia els blogs i altres eines tecnològiques ofereixen més possibilitats d'aprenentatge que les eines tradicionals. Sempre que l'ús siga apropiat, una eina tecnològica pot resultar molt funcional en el procés d'ensenyament-aprenentatge.

"I recorda el més important no és la ferramenta tecnològica, sinó l'ús que fem d'ella"





___________________________________________________________

Dins dels blogs hem vist que tenim dues opcions principalment: Blogger o Wordpress. Vos deixe una comparació d'aquests dos serveis.

En la pàgina escueladebloggers trobem una comparació entre Blogger.com i Wordpress.org (la versió de pagament).

També vos deixe aquesta taula comparativa entre Blogger.com i Wordpress.com (la versió gratuïta).

FONT: http://ayudawp.com/diferencias-entre-bloggercom-y-wordpresscom/


___________________________________________________________

A més, la següent presentació ens ofereix una explicació general de l'ús de Blogger i Wordpress.





També podeu fer una ullada al pdf ús educatiu dels blogs, que he trobat molt complet, ja que conté tota la informació necessària per a saber què són els blogs, quines possibilitats educatives ofereixen i les diferències entre els serveis principals per a crear blogs. 


Personalment, a mi m'agrada més Blogger, ja que considere que ofereix més possibilitats de personalització i, a més, és un servei totalmente gratuït i sense publicitat. A més, al meu parer, Blogger és una eina molt intuïtiva d'usar.

Per últim vos deixe unes pàgines en les quals podeu veure alguns dels millors blogs d'educació.



___________________________________________________________
___________________________________________________________

WIKIS


AVANTATGES DE LES WIKIS

  • Afavoreix el treball col·laboratiu.
  • Funció motivadora.
  • Augmenta la participació dels estudiants.
  • Fàcils d'utilitzar
  • Útil per a l'intercanvi d'idees.
  • Alternativa per a la gestió del coneixement.
  • Edició i publicació immediata. 

DESAVANTATGES

  • Les pàgines no tenen un ordre.
  • Continguts subjectius.
  • No hi ha propietari del contingut.
  • Pot generar vandalisme o spam.
  • No hi ha supervisió de continguts.



___________________________________________________________

Respecte a les wikis, he trobat una presentació Slideshare molt interessant al meu parer. En ella, se'ns expliquen que són les wikis, quins usos podem fer d'elles en educació i moltes coses más. 



Los wikis como herramienta educativa from Francisco Muñoz



Podeu fer una ullada també a aquest vídeo molt senzill sobre les wikis.

En ell s'explica què és una wiki i posen l'exemple de Wikipedia, una de les wikis més conegudes. A més, podem veure que hi ha diferents tipus de wikis educatives: d'aula, de centre i de professor o departament.  
En la meua opinió, és interessant que cada aula o cada departament tinga una wiki, ja que d'aquesta forma es promou la competència digital en els alumnes i anem introduïnt les TIC en l'escola. 



En http://www.eduteka.org/WikisEducacion.php teniu una explicació sobre l'ús educatiu de les wikis. De segur que la trobeu molt interessant.


Però, com podeu crear una wiki?





Els principals sistemes gratuïts en línia per a crear una wiki són:  

  • Wikispaces
  • Wetpaint
  • Nirewiki
  • Pbworks
  • Wikidot
  • Wikia
  • Wikicom
  • Google Sites




BLOGS I WIKIS

En aquest vídeo podem veure algunes de les diferències entre els blogs i les wikis. 

A mi, personalment, m'agraden més els blogs, però segurament és perquè estic més familiaritzada amb ells i crec que ofereixen moltes possibilitats i, a més, són molt senzills d'utilitzar. No obstant, com a mestres, vos anime a emprar ambdues eines i aprofitar els beneficis que cadascuna vos pot oferir. 



També podeu observar les seues diferències en aquesta taula comparativa.

FONT: http://www.aularagon.org/Files/UserFiles/File/ESCUELA2.0/wiki_versus_blog.html


OPINIÓ PERSONAL

Al meu parer, les wikis i els blogs són eines molt útils per a emprar a les nostres aules.

Respecte a les wikis, podem usar-les com suport del material de l’aula. Les wikis ens permeten integrar diferents tipus d'arxius com imatges, text, àudios, vídeos, etc. També ens permet classificar activitats i informació i les podem adaptar a les necessitats dels nostres alumnes.  A més, fomenta la col·laboració entre professors, entre el professor i els alumnes i entre el professor i la família. Per tant, hem d'aplicar aquesta eina a les aules per a afavorir la motivació dels alumnes, ja que és una forma innovadora d’aprendre diferents continguts.

Quant als Blogs podem dir que aquests ofereixen una gran quantitat de possibilitats educatives. Els blogs estimulen als alumnes a escriure, intercanviar idees, treballar en grup, etc. Els alumnes poden crear els seus propis blogs i en ells redactar treballs sobre un tema, per exemple. Els docents també poden tindre un blog i d’aquesta forma fomentar la comunicació i la proximitat amb els seus alumnes. Per exemple, el mestre pot publicar materials en el blog, posar informació complementària, etc. Com les wikis, els blogs també permeten integrar imatges, text, àudios, vídeos, etc. i fomenten la col·laboració entre els diferents membres de la comunitat educativa.
A més, hem de recordar que els blogs són una eina senzilla de crear i utilitzar tant per als professors com per als alumnes i es pot aplicar a qualsevol àrea. No obstant, hem de tindre en compte que aquesta eina ha d’adaptar-se al nivell dels nostres alumnes.


No hem d’oblidar que tant els blogs com les wikis desenvolupen les competències bàsiques, per exemple: la competència digital, aprendre a aprendre, competència social, etc. 

Per últim dir-vos, com sempre, que vos animeu i comenceu a aplicar totes les eines de les que anem parlant en cadascuna de les entrades d'aquest bloc. Els vostres alumnes us ho agrairan!

TEMA 7: EINES DE LA WEB 2.0. BLOGS I WIKIS

TEMA 7: EINES DE LA WEB 2.0 (AMPLIACIÓ LLIBRE)


1. ELS BLOGS



FONT: http://trabajaconcamilosanabria.com/al-fin-la-diferencia-entre-email-y-blog-marketing-expuesta/


Els blogs són diaris personals publicats en Internet, és a dir, un format de publicació en línia que podem definir com un espai personal d’escriptura amb recursos informàtics i interactius, en format web textual o multimèdia, en els qual una o diverses persones poden introduir per ordre cronològic noticies, opinions, articles, reflexions i qualsevol altre tipus de contingut que consideren interessant. A més, permet mantindré un diàleg escrit entre l’autor i els lectors.

A l’any 1999 el llançament dels serveis gratuïts d’edició i publicació de blogs, especialment Blogger, va contribuir a la seua popularització i consolidació.

L’origen del terme blog no està clar. Es pensa que va ser Jorn Barger (norteamericà) qui va unir els dos conceptes. No obstant, altres autors assenyalen a Peter Merholz.

Els blogs han sigut un dels fenòmens comunicatius amb més expansió en Internet per la varietat d’ús i per les seues característiques.


1.1. CARACTERÍSTIQUES DEL BLOG

Les principals característiques d’un blog són:

- Espai web on el seu autor/es escriu cronològicament els posts. Primer apareixen els articles més recents (cronologia inversa). Cadascuna de les entrades sol incloure un títol, la data de publicació, el nom de l’autor i un enllaç a un formulari en el qual els visitants poden escriure els seus comentaris. També es pot incloure pàgines web.

- Els lectors poden deixar els seus comentaris. És a dir, són molt interactius, ja que els lectors poden comunicar-se amb l’autor del bloc a través de comentaris. Un major o menor grau d’interactivitat dependrà de l’interès o capacitat que tinga l’autor per a mantenir un diàleg amb els seus lector.  

- Són espais de comunicació personal, per tant els continguts no estan sotmesos a cap ordre de composició, són de caràcter subjectiu i responen a la visió personal dels propis autors.

- Els seus continguts inclouen qualsevol tipologia. Els temes són heterogenis, ja que hi ha blogs sobre periodisme, natura, educació (edublogs), etc.

- Fàcils de crear (plantilles, inserció de fotografies, vídeos, so, enllaços). S’editen de forma on-line, és a dir, no és necessari descarregar cap programari (característica de la Web 2.0) La publicació també és molt fàcil, és a dir, no fa falta tindre coneixements informàtics avançats.

- Els articles (cadascun amb URL) es poden organitzar per categories i etiquetes (tags).Els blogs poden tindre menús amb el nom dels temes en els quals es classifiquen les entrades, de forma que quan es punxa sobre un d’eixos noms apareixen només els articles relacionats amb eixa categoria.

- Informació sobre l’autor. En els blogs col·lectius, la signada de cada entrada és la referència per a identificar a l’autor i en els blogs personals el pseudònim (nickname) és el que permet identificar a l’autor.

- Servidors gratuïts, com són Blogger i Wordpress.

- Alguns permeten als autors saber quan se’ls cita en altre Bloc (trackback, pingball). Això ocorre només a Wordpress, a Blogger no.

Han demostrat tindre gran influència en determinades campanyes com diaris personals, projectes relacionats amb l’art, mitjans de comunicació, etc.  i han exercit un paper important en temes socials, polítics i econòmics.

- Ofereixen sindicació/subscripció de continguts, perquè els subscriptors puguen rebre informació sobre les actualització.

- Solen incloure cercador intern, llistats d’altres blocs i altres funcionalitats amb la finalitat de donar fàcil accés a funcions utilitzades freqüentment (Gadgets i Widgets).


FONT: http://blog.educastur.es/ticquismiquis/blogs-en-educastur/


1.2. TIPUS DE BLOGS

Entre els diferents tipus de blogs, podem destacar els següents:

- Blog de Centre. És un dels primers blocs que existeixen. Parlen de totes les activitats que pot tindre un centre. Es tracta de blocs mantinguts per un grup de professors d’un centre educatiu, bé d’un departament, etapa o cicle educatiu.

- Blog d’Aula. Blocs on els alumnes i els professors poden penjar activitats, exercicis o reflexions de forma individual o col·lectiva

- Blog de Professors. Cada mestre pot fer el seu propi bloc per a treballar amb els seus alumnes. Es tracta de blocs relacionats amb un àrea, etapa o cicle determinat. Ofereix recursos per a altres professors, materials didàctics, etc.

- Blogs de Blocs. Es tracta d’una recopilació de diversos blocs que encontrem.

- Blogs de Pobles. Són com una espècie de recopilació de la temàtica de pobles.

- Blogs de Recursos. Es tracta d’una recopilació de recursos interessants.

- Blocs d’Alumnes. Un alumne pot crear el seu propi blog i escriure i publicar les seues activitats, opinions, reflexions, etc.



1.3. DISSENY, CREACIÓ I PUBLICACIÓ DE BLOGS

Per a crear i publicar un blog hi ha diverses opcions, però anem a comentar dos procediments.

En primer lloc, el procediment basat en sistemes remots que ofereixen un espai gratuït amb un sistema de publicació ja preinstal·lat i que no requereix servidor propi (dedicat més cap a principiants). Aquest és el cas de BLOGGER.
Els avantatges d’aquest sistema és la rapidesa amb la que es crea i publica un blog i la facilitat per a fer-ho i mantenir-ho.

En segon lloc, podem recórrer a sistemes per als ja iniciats en el món de la informàtica, en els qual hem d’instal·lar i configurar la ferramenta de gestió en un servidor web. Solen ser aplicacions de codi obert que l’usuari es descarrega d’Internet i ha de configurar i adaptar en un servidor web. És el cas de WORDPRESS. L’avantatge d’aquesta opció és que tenim la aplicació en el nostre poder i el seu codi font, el qual permet fer canvis i adaptacions del sistema. Hem de destacar que Wordpress també té una versió gratuïta que es pot utilitzar sense necessitat de cap instal·lació.



FONT: http://www.viajesycosasasi.com/como-crear-un-blog-de-viajes/


1.4. ÚS DIDÀCTIC DELS BLOGS

Respecte a l’ús educatiu dels blogs, podem dir que els blogs poden ser un recurs fonamental per a l’expressió i la comunicació a l’aula i per a l’adquisició de la competència digital, ja que permet exercitar totes les habilitats que la defineixen.  Per tant, podem plantejar-nos el seu ús com recursos per a l’expressió i comprensió escrita i lectora.

“Els blogs ofereixen una ferramenta diferent i el potencial de reinventar el treball que es realitza amb els diaris de paper a l’aula de classe, reptant a estudiants i mestres a pensar en formes d’escriure autèntiques. Els blogs demanden publicacions multimèdia, escriptura concisa i precisa, respostes regulars i una forma nova d’involucrar als estudiants” Bull i Kajder (2004) .

Segons Cataño i Palacio (2006) hi ha tres possibilitats d’ús de blogs:

- Com a eina de gestió de coneixement (es tracta d’una pàgina web del professor amb totes les possibilittas que ofereix el blog).

- Com espai web destinat a les reflexions de l’alumnat sobre el seu aprenentatge (el blog s’identifica amb un portafoli electrònic).


-Com xarxa d’aprenentatge (el blog és el recurs que permet la creació de comunitats d’aprenentatge). 


FONT: http://www.eduteka.org/capacitaciones/archives/25


1.5. EXEMPLES DE BLOGS

http://www.lospequesdemicole.blogspot.com.es/ (Blog de professor dirigit a Educació Infantil, en el qual podem trobar jocs, cançons, contes, fitxes de treball, webquest, webclue, etc.).

http://creactivos.net/blogaula/ (Blog d'aula en el qual podem trobar treballs sobre diferents temàtiques, incloent vídeos, presentacions i imatges).

http://www.educdoscero.com (Blog de reflexió educativa en el qual podem trobar notícies relacionades amb l'educació).

http://jcarmonaespinosa.blogspot.com.es/ (Blog d'un professor de biologia que inclou diverses entrades relacionades amb el medi ambient i la biologia en general).

http://blocs.xtec.cat/elstilers/ (Blog de centre educatiu en el que podem trobar informació sobre l'horari, el calendari escolar, les sortides i notícies interessants ).




2. LES WIKIS



FONT: http://wikicolaborativoweb20.wikispaces.com/Los+usos+educativos+de+wikis




La wiki és un tipus de web que es desenvolupada de forma col·laborativa per un grup d’usuaris i que pot ser fàcilment editat per qualsevol d’ells. Per tant, una wiki és una ferramenta que ens permet el treball col·laboratiu i el seu èxit depèn de les aportacions dels usuaris, ja que ells són el que creen, mantenen i milloren les wikis.

La paraula wiki ve del terme hawaià wiki wiki, que vol dir “ràpid”, fent referència a la seua capacitat d’actualització i al creixement dels continguts publicats. Recentment altre terme que ha aparegut és bliki, que fa referència al blog que pot ser editat com si es tractara d’una wiki, és a dir, un blog obert que pot ser modificat per algú que no és el seu autor inicial, però que requereix el permès del seu administrador.

Els projectes més coneguts basats en wikis són els desenvolupats per Wikipedia: Wikipedia, Wikcionario, Wikilibros, Wikisource,Wikiquote, etc.



2.1. CARACTERÍSTIQUES DE LES WIKIS

Les principals característiques que defineixen l’estructura de la wiki són:

- Es pot dissenyar un document electrònic de forma senzilla i ràpida.

-Qualsevol persona pot veure i modificar la informació del document. Es pot assignar fàcilment permesos als documents i grups d’usuaris per a configurar determinats entorns col·laboratius.

- Diverses persones/autors elaboren continguts de manera asíncrona. És  dir, publiquen en moments diferents, ja que no està permès publicar al mateix temps.

- Espai web amb una estructura hipertextual de pàgines referenciades en un menú lateral.

- Diverses persones/autors elaboren continguts de manera asíncrona. És  dir, publiquen en moments diferents, ja que no està permès publicar al mateix temps.

- Solen mantenir un arxiu històric de les versions anteriors i faciliten la realització de còpies de seguretat.

- Es pot rebre un avís per e-mail (o sindicació de noticies RSS) quan algú comenta o fa canvis en una pàgina del document, destacant els canvis introduïts en la nova versió.  

- Són espais on-line molt fàcils de crear i solen incloure un cercador intern.



FONT: http://aplicacionesinformaticaseducativa.wikispaces.com/Caracteristicas+de+la+Wiki


2.2. DISSENY, CREACIÓ I PUBLICACIÓ DE WIKIS

Si no tenim grans coneixements informàtics, la millor opció és col·laborar en la construcció de wikis ja creades. Per exemple, podem col·laborar en Wikipedia, Wikiquote, etc. També podem col·laborar en wikis temàtiques com Gleducar, etc.

FONT: http://www.elandroidelibre.com/2011/05/todo-el-saber-de-la-wikipedia-en-tu-android.html

FONT: http://tecnicoslinux.com.ar/?m=201006

Amb suficients coneixements informàtics, podem utilitzar un programari específic que possibilita la creació de wikis. Aquest programari requereix un servidor per a la seua instal·lació, com per exemple, Tikiwiki o Wiki mailxmail.

FONT: http://ifanlo.com/sites/default/files/images/logoTiki.gif

FONT: http://elrinconcitodejorgerosario.blogspot.com.es/2008_06_01_archive.html



2.3. ÚS DIDÀCTIC DE LES WIKIS

Les wikis tenen una gran potencialitat en l'àmbit educatiu, ja que ens permeten accedir a una gran quantitat d'informació i, a més, podem aportar nova informació amb nostres alumnes. El seu potencial rau en la gran rapidesa en l’accés a la informació i en la creació de texts. A més, es guarden totes les versions anteriors, que poden ser consultades. No obstant això, amb nostres alumnes hem de tindre cura amb la informació que apareix en les wikis davant les possibles inexactituds que els usuaris poden cometre. 

També hem de destacar la "eduwiki", que es refereix a un sistema wiki utilitzat en el camp de l'educació i que poden servir per a utilitzar-los en diferents nivells: entre alumnes, entre professors-alumnes i entre professors-professors. Aquesta manera de treballar fomenta el treball col·laboratiu.

Alguns projectes que podríem realitzar a l’aula utilitzant les wikis són: quaderns de classe, periòdics, diccionaris, projectes d’investigació col·lectius, etc.

La “metodologia wiki” fa referència a la forma de treballar o “filosofia wiki”, que consisteix en compartir informació, crear nova i revisar la que ja existeix. Aquesta filosofia de treball requereix:

  • Perdre la por a compartir els documents de treball i acceptar que es poden fer canvis.
  • Incentivar la participació dels companys de grup per a aportar millores al treball en tot moment.

Per últim, podem dir que les wikis ens permeten realitzar tasques adaptades al nivell dels nostres alumnes i afavoreixen la comunicació entre els alumnes, els professors, les famílies i els centre educatius, fomentat el desenvolupament de les competències bàsiques i el treball constructivista. 

FONT: http://alaultimatic.wikispaces.com/file/view/wiki_universo.jpg/42261859/wiki_universo.jpg


2.4. EXEMPLES DE WIKIS






BIBLIOGRAFIA 


Barroso, O. J., Cabrero, A.J. (coord.) (2013). Nuevos escenarios digitales. Las tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la formación y desarrollo curricular. Ediciones Pirámide. España.

AMPLIACIÓ PRÀCTICA 6


VOLEU SABER MÉS SOBRE GLOGSTER?


En primer lloc, vos deixe un vídeo i una presentació Slideshare per a què si teniu algun dubte sobre la utilització de Glogster pugueu resoldre-la.





En general, podem dir que Glogster és una eina fàcil d'usar i destinada a crear murals multimèdia . Aquesta eina ens ofereix opcions com: inserir imatges, vídeos, àudios, gifs, enllaços etc. A més, ens permet compartir el nostre glog o imprimir-ho.
_____________________________________________

Respecte a l'altra versió de Glogster: Glogster EDU. També vos deixe un vídeo i una presentació Slideshare per si vos interessa més com a docents.

Realment, pense que Glogster.com també es pot utilitzar com a recurs educatiu. A més, hem de tindre en compte que la versió de Glogster EDU no és gratuïta i en canvi Glogster.com és gratuït. Per tant, si no voleu pagar per aquesta eina, utilitzeu la versió gratuïta que pot oferir-vos moltes possbilitats.






Minitutorial de Glogster from CRAER de Molina


_____________________________________________


QUINES POSSIBILITATS EDUCATIVES ENS APORTA GLOGSTER? 

Si voleu respondre a aquesta pregunta, podeu visitar  ús de Glogster i possibilitats educatives.


FONT: http://www.auladereli.es/trabajos-de-alumnos-posters-multimedia-con-glogster.html



En aquest vídeo podeu veure un exemple d'una classe de 6è de Primària creant Glogs sobre els Beatles. Com podem veure, Glogster es pot aplicar sense cap problema a un aula d'Educació Primària. A més, també podem adonar-nos de que no fomentem només la competència digital sinó també altres com aprendre a aprendre, la competència social (si treballen en grup), la competència artística.  


_____________________________________________

AVANTATGES I DESAVANTATGES DE GLOGSTER

Avantatges

  • Gratuït.
  • Permet inserir àudio, vídeos i imatges.
  • Promou la creativitat.
  • Motivador, atractiu i visual (aprenentatge significatiu).
  • Temps i espai (no cal reunir-se, sinó que compartint es pot accedir des de qualsevol lloc i moment).
  • Pot servir per a presentar projectes de treball realitzats pel nostre alumnat.
  • Es pot aplicar a qualsevol matèria.
  • Permet imprimir, publicar i compartir.
  • Promou l’aprenentatge de l’anglès (l’idioma d’aquest programa és el anglès). 

Avantatges per als docents

  • Creació digital, dinàmica i innovadora.
  • Plataforma segura.
  • Es treballen diverses àrees curriculars (hi ha figures, gràfics, textos, etc.).
  • Alternativa a l’educació tradicional.

Avantantges per als alumnes
  • Aprenentatge creatiu, significatiu i sensorial.
  • Promou el treball grupal i cooperatiu.
  • Potència la motivació i la participació.
  • Respecta els diferents estils i ritmes d'aprenentatge.


Desavantatges

  • L’idioma del programa (anglès). Exigeix un mínim d’enteniment de l’anglès.


FONTS



_____________________________________________

ALTRES PROGRAMES SIMILARS A GLOGSTER

1. Padlet  (ja el vam comentar anteriorment). De totes formes, vos deixe una presentació Slideshare sobre aquest programa.

FONT: http://itec-composer.eun.org/composer/applications/application-registration460



Crear un mural con la aplicación Padlet (Antes Wallwhiser) from Ana Basterra



2. Mural.ly és una eina útil per a crear murals que es presenten en forma de suro virtual. Aquesta aplicació és senzilla d’utilitzar. A més, els murals que realitzem es poden compartir fàcilment i també és poden descarregar com imatges (un aspecte molt interessant).



FONT: http://paleolitic.blogspot.com.es/2012/10/murally-mapa-mental-rapido-y-eficaz.html


Per a veure com utilitzar aquesta eina vos deixe un tutorial i una pàgina web que espere que vos siguen d'ajuda. 

Pàgina web: com usar mural.ly





Personalment, considere que el punt fort d'aquesta aplicació és la possibilitat de descarregar els murals com a imatges.


_____________________________________________

OPINIÓ PERSONAL


Personalment, he trobat aquesta eina prou interessant i m’ha agradat més que l’anterior recurs que vam comentar, Lino it. Considere que Glogster ofereix més possibilitats a l’hora de crear text, inserir imatges, vídeos, àudios, etc. A més, malgrat que l’idioma de Glogster siga l’anglès, crec que el seu ús es prou senzill i que val la pena fer l’esforç de comprendre l’idioma per a poder aprofitar les opcions que ens ofereix.

Glogster és una forma innovadora de crear murals en els qual podem inserir imatges, vídeos, àudios i enllaços. Quan jo era xicoteta i anava a l’escola els murals sempre els fèiem sobre les típiques cartolines de colors i, actualment, amb totes les aplicacions que ens ofereix la Web 2.0, podem comptar amb eines com Glogster per a passar de l’educació tradicional a una educació més motivadora i creativa.
Aquesta eina ha de ser emprada tant pel professorat com per l’alumnat. Els professors la poden fer servir com suport per a presentar els continguts de la seua matèria de forma més visual i atractiva, per a crear un pòster amb les normes de l’aula, etc. Per la seua part, els alumnes podem usar Glogster per a fer qualsevol tipus de treball sobre una assignatura, per a crear pòsters amb fotografies de les excursions, etc. 

A més, aquesta eina ens permet treballar diverses competències bàsiques com, per exemple, la competència d'aprendre a aprendre, competència en comunicació lingüística, competència cultural i artística, competència social i ciutadana i, evidentment, el tractament de la informació i competència digital. 


En conclusió, puc dir que Glogster m’ha semblat molt útil i que és altra forma (com totes les que hem anant comentant en altres entrades d'aquest bloc) d’introduir als nostres alumnes en les TIC que, per suposat, ha de ser un dels nostres objectius principals com a mestres.