TEMA 1: TIC I EDUCACIÓ PRIMÀRIA

LES TIC I LA SEUA APLICACIÓ EN EDUCACIÓ PRIMÀRIA

En primer lloc, hem de destacar el punt de partida.

La LOE (Llei Orgànica d'Educació, 2006) estableix un preàmbul per a millorar la qualitat i la eficàcia dels sistemes d’educació i de formació que implica una major competència digital dels docents i dels alumnes. 

En referència a l’Educació Primària trobem el article 17 de la LOE que afirma que l’alumnat ha de iniciar-se en la utilització de les TIC, però a més han de ser usuaris crítics davant els missatges que elaboren i reben, és a dir, han de saber quina informació hi ha i quina és apropiada.

Per la seua banda, el mestre ha de recordar que l’ús de les TIC ha d’estar present en totes les àrees curriculars comunes. També ha de saber que les TIC no són una forma de resoldre problemes, pel contrari pot crear conflictes, ja que poden generar addicció. Per això, el mestre ha de buscar sempre el “per què” de l’ús de les TIC.

En segon lloc, hem de fer referència al Plan TIC.

El Plan TIC és un projecte en el qual es posen d’acord el Ministeri d’Educació amb les conselleries d’Educació per a introduir les TIC en educació, és a dir, per a reforçar la integració de les TIC i els coneixements dels centres educatius. A més, forma part de la planificació curricular del centre

L’objectiu és el desenvolupament de les TIC i el seu ús com a recurs didàctic en el procés d’ensenyament-aprenentatge. A més, ajuda al desenvolupament de la resta de competències bàsiques, especialment, de la competència de aprendre a aprendre, la competència en comunicació lingüística i la competència social i ciutadana.

Les característiques del Plan TIC són: 

• Contenir objectius clars. El centre ha de reflectir de forma explícita les explectatives, metes i objectius referits a les TIC tant a curt, com a mitjà i llarg termini.
• Estar contextualitzat. Ha de tindre present les característiques del context TIC del centre. S'ha de realitzar un diagnòstic previ per a conéixer l'estat actual de les TIC al centre i poder identificar els punts febles i forts per a formular els objectius o metes. 
• Ser viable i flexible. Els objectius han de ser realistes, és a dir, s’han d’ajustar a uns temps, estratègies i indicadors d’avaluació.
• Estar consensuat. Tots els membres de la comunitat educativa han de perseguir l'adopció del pla. Les possibilitats d'èxit augmenten si, des d'un primer moment, es pot comptar amb la participació de tots els sectors.
• Estar organitzat. És necessària la presència d’equips que coordinen la diversitat d’aspectes contemplats en el Plan TIC i d’un equip directiu per a liderar i recolzar als equips de coordinació.

Els elements del Plan TIC són:

• Contextualització del Plan TIC. Les referències a les característiques del context que influeixen en la integració de les TIC en el centre.
• Objectius generals. Plantejament de metes del centre respecte a les TIC en els àmbits referits a:

-  La comunitat educativa

-  La formació del professorat

-  La gestió del centre

-  La gestió dels recursos

• Estratègies per a l’elaboració, coordinació i difusió del Plan TIC de centre.   Proposta de creació d’una comissió de coordinació TIC del centre. Les seues funcions són planificar i presentar tasques i activitats del Plan TIC. Dins de les tasques tenim: 

-   D’elaboració, difusió i revisió del Plan TIC

-   Organitzatives

-   Dinamitzadores

-   Altres tasques

• Organització d’infraestructures i recursos disponibles. Implica fer l’inventari dels recursos tecnològics disponibles, organitzar la zona compartida de la xarxa Medura i determinar el règim d’ús d’espais i recursos. 
• El tractament de la informació i competència digital en la programació d’aula. Formació per a utilitzar les TIC.

En tercer lloc, hem de fer referència a les TIC.

Les TIC (Tractament de la informació i competència digital) són les habilitats per a cercar, obtindre, processar i comunicar informació i transformar-la en coneixement. La competència digital entranya l'ús segur i crític de les tecnologíes de la societat de la informació per al treball, l'oci i la comunicació. La societat de la informació exigeix que els ciutadans i els estudiants, especialment, esten cualificats en una sèrie de competències per a què siguen capaços de "transferir i processar de forma continuada tant coneixements especialitzats com generals".

Hem de destacar que les TIC són un instrument d’aprenentatge molt útil que destaca per tres motius bàsics:

1. Aprendre “sobre les TIC”, és a dir, alfabetitzar a l’alumnat en la seua utilització.
2. Aprendre “de les TIC”, que implica saber aprofitar la informació i analitzar-la de forma crítica.
3. Aprendre “amb les TIC”, que vol dir saber emprar-les com a eina d’organitzar la informació, processar-la i orientar-la per a poder aprendre.

Per últim, cal destacar els coneixements, destreses i actituds de la competència digital.

-Els coneixements fan referència a “saber què”, és a dir, a saber conceptes. Exemples: comprensió de la naturalesa i manera d’operar dels sistemes tecnològics, coneixement sobre els canvis actuals de les TIC, etc.

-Les destreses impliquen la capacitat per a dur el concepte a la pràctica, és a dir, “saber fer”. Exemples:  destreses relacionades amb l’obtenció d’informació d’aplicacions multimèdia i de les TIC, utilització bàsica d’editors d’imatge digital, audio i vídeo, etc.

-Les actituds suposen adoptar un comportament crític i positiu. Exemples: interès per utilitzar les TIC com eina d’aprenentatge i de comunicació i per seguir aprenent nous usos i possibilitats, actitud positiva cap a les tecnologies de la informació i de la comunicació com una fon d’enriquiment personal i social, etc. 

IDEES PRINCIPALS DEL TEMA

1. Punt de partida

Les TIC milloren la eficàcia i qualitat dels sistemes d’educació i de formació, que implica una major competencia digital dels alumnes i els professors.

Els alumnes en Educació Primària han d’iniciarse en la utilització de les TIC, però a més han de ser usuaris crítics.

2. Plan TIC

Es tracta d'un projecte elaborat pel Ministeri d’Educació amb col·laboració de les conselleries educatives amb l'objectiu d'introduir les TIC a l’escola. El propòsit principal és el desenvolupament de les TIC i el seu ús com a recurs didàctic.

3. Característiques del Plan TIC 

• Contenir objectius clars.
• Estar contextualitzat.
• Ser viable i flexible.
• Estar consensuat.
• Estar organitzat.

4. Elements del Plan TIC

• Contextualització del Plan TIC.
• Objectius generals. 
• Estratègies per a l’elaboració, coordinació i difusió del Plan TIC de centre.
• Organització de les infraestructures i recursos disponibles. 
• El tractament de la informació i competència digital en la programació d’aula.

5. Tractament de la informació i competència digital

Les TIC són les habilitats per a cercar, obtindre, processar i comunicar informació i transformar-la en coneixement. Hem de destacar que les TIC són un instrument d’aprenentatge molt útil.

6. Els coneixements, destreses i actituds de la competència digital

-Els coneixements: “saber què” (conceptes).

-Les destreses: “saber fer” (dur els conceptes a la pràctica).
-Les actituds: “saber ser o estar” (tindre una actitud positiva i crítica).

Bibliografía

Barroso, O. J., Cabrero, A.J. (coord.) (2013). Nuevos escenarios digitales. Las tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la formación y desarrollo curricular. Ediciones Pirámide. España.